アスペルガー症候群の診断を受けた子どもと多く関わってきました。

　学校で、問題児のように思われているケースが多いです。

　どの子も、関わり方を変えれば、問題がなくなりました。

　それどころか、まわりの子よりも能力の高さを発揮しました。

 

　完璧主義、プライドの高さが邪魔をしていのです。

　人の前で失敗することを、ひどく嫌っています。

　自信のないことをみんなと一緒にやることをひどく嫌い、教室に入れなかったり、みんなと同じ行動ができないのです。

 

　いくつかの例を紹介したいと思います。

 

　＜ケース１　小学校2年　男子＞

　　こだわりが強く、かなりの偏食で給食が食べられない、友人とうまく関われず、不登校になる。

　　父親がある宗教の幹部で、両親ともに、この宗教で活動をされていました。

　　反省をしてはいけないという教えなので、学校から何を言っても聞き入れてくれなくて、困っていると依頼を受けました。

　　家中、鬼太郎でいっぱいでした。

 

　　学習支援も兼ねて、週２回家庭訪問をしました。

　　親子でぶつかることも多く、母親が本気で子どもとけんかをして、自分が必ず勝つまでやるという感じです。

　　鬼ごっこをしても、テニスをしても、小学校２年生を相手に、泣くまでとことんやるという感じで、かなり親子ともにストレスがたまった状態でした。

　　ときどき、子ども放って、家出するということも多かったようです。

　　妹が保育園児で、子どもが放置されていることも多かったです。

 

　　とにかく、何をやっても母親に負かされ、勉強をしても褒めてもらえず、自己否定心が強い状態でした。

　　勉強と遊びを２人でするようにしました。

　　母親のストレスも限界という感じでしたので、母親の話を聞くことと、親子で行き詰っていることもあり、母親に１人の時間を持ってもらいました。

　　そのとき、鬼ごっこが好きで、母親とやっていたのですが、母親に代わり、アパートの駐車場で、２人で鬼ごっこをしました。

　　当時、私は、肉体改造でどんどん体重が重くなってきたときで、よく走れたなという体をしていました。

　　すぐに捕まり、ひたすら鬼として追いかけまわしていました。

　　それが、よかったと思います。

　　たまに先生じゃ相手にならんと言って、母親とやったりもしました。

　　自信がついてきたのと、毎回、かなりの時間走り回ったので、だんだん走りも速くなりました。

　　すると、先生じゃ相手にならんし、学校で鬼ごっこしようかな？と言うようになりました。

　　担任と話し、少し登校させてみることにして、中休みの時間にクラスでグランドに行き、鬼ごっこをしてもらいました。

　　練習の成果もあり、クラスの子に比べ、速く走れて自信がつきました。

　　授業でも、発表したりして、担任の先生の配慮もあり、クラスに戻れるようになりました。

　　自信が持てると、友達と一緒の方が楽しいので、クラスで過ごす時間も増え、食べられなかった給食も食べられるようになっていきました。

 

 

＜ケース２　小学校２年　男子＞

　　クラスが学級崩壊していました。

　　教室から抜け出すことも多く、みんなと同じことができず、けんかになることも多かったです。

　　母子家庭で、若いお母さんでした。

　　弟が生まれたばかりでした。

　　少し吃音もありました。

　　１年生の時、支援の先生に教室から連れ出され、虐待を受けていました。

　　教室外に連れ出し、しつけと言いながらたたいたりしている先生もいます。

 

　　教室から出ても、やりたいことをさせました。

　　承認欲求が満たされていない子も多いので、「こんな僕でも愛してくれますか？」と言ってるかのように、試す子も多いです。

　　体育だったらできるかと思ってもできなくて、２人で過ごしていました。

　　滑り台やブランコができないことがわかりました。

　　保育園でやっているようなことができなくて、ブランコもできないので、うしろから押してあげて、ブランコができるようになりました。

　　鉄棒も、補助しながらやってみると、うまくできるようになりました。

　　できない自分が許せないから、みんなと一緒にできなかっただけでした。

　　勉強の方も、夏休み中に宿題を一緒にやってできるようになると、自信がもてるようになりました。

　　すると、教室に入って、席でみんなと同じようにできるようになりました。

　　体育も、他の子どもよりもうまくできるようになり、楽しく授業に参加できるようになりました。

 

　　担任の先生は、あと少しで定年という年齢の先生でしたが、少し話すと、自分に自信がもてるようになり、学級崩壊もなくなりました。

 

 

　子どもも大人も、自己否定心が肯定心に変わると、うまくいくことがわかります。

　担任によって、落ち着けたり、落ち着けなかったりします。

　自己否定心の強い担任になると、ダメな場合が多いです。

　結局、自己否定心の強い大人は、相手のことも否定してしまうのです。

 

　教師も親も、自己否定心が強い大人が多いです。

　子どもを変えるよりも、急所が大人だとわかったので、大人が変われば子どもは変わるということで、やっています。

 

　自己否定心を肯定心に変えるってどうすればいいのか？

 

　頭の中にある不安、恐怖、心配事を吐き出せばいいのです。

 

　発達障がいの子どもで悩む保護者の方、頭の中にある不安、恐怖、心配事を吐き出してみてください。

 

　子どもが変わると思いますよ。

 

　誰かに聞いてもらったり、ノートに書きだしてみるなど、大切に頭の中に残しておかずに捨てていきましょう！

 

　不安、恐怖、心配事を吐き出してみてください。

　無料でLine@で受け付けています。